乡村教师日志 | 秦卫：“全员心育”，让孩子们如花绽放

秦卫在辅导学生阅读。陈艳 摄

【人物】

秦卫，男，1978年出生，湖南省宁乡市流沙河镇中心学校校长兼阅读老师。扎根乡村教育27年，他秉持“美好教育、从心开始”的理念，专注于中小学心理健康教育研究与探索，曾先后获得长沙市优秀校长、宁乡市优秀校长、宁乡市优秀共产党员等荣誉。

【日志】

5月19日，周一，天气晴朗。

清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，月季花、樟树叶散发着清香，到处洋溢着自然的气息。

和往常一样，我习惯性地到各班查看一下早读情况，孩子们的琅琅读书声是最美的旋律，充满了蓬勃朝气，让人心生欢喜。

“现在村里的学校越来越好了”“孩子开心，我们安心”“是真的不错，细伢子早晨上学根本不用喊”……

在前往学校的路上，流沙河镇合兴村几位村民的交谈给了我无限动力，也让我陷入沉思。要让家长们真正安心，关键在于保障孩子们的身心健康，确保不发生任何安全事故。

这得益于我们几年来探索出的“全员心育”模式，即每个教师既承担学科教学任务，同时也要兼任心理老师，把学生的心理健康作为重点来抓。

记得3年前的一个傍晚，值班老师打来电话：“秦校长，小文又翻墙跑了！”打开监控回放，那个总爱低头走路的男孩灵巧地攀上田径场角落的矮墙，藏蓝色衣服被铁丝钩住，撕下一道长长的口子……

我发动全校教师，联系社区干部以及小文的亲戚朋友一同展开搜索。搜救队的手电筒光束在山林间交错，夜风中传来此起彼伏的呼唤，混着水库浪涛拍打堤岸的声响，让人不安。

直到次日凌晨1时，大部分搜救人员离开后，浑身湿透的小文才跑出来站在家门口，冻得发紫的嘴唇嗫嚅着：“我……我就是想找个没人骂我的地方。”我一颗悬着的心终于放了下来。小文奶奶冲上去想抱他，却被他本能地往后缩躲开了，这个细微的动作，像根钢针扎进我心里。

我翻开小文的学籍档案，三年级的评语栏里赫然写着：经常独来独往，多次出现离校行为。夹在作业本里的绘画作品，总被黑色蜡笔涂得密不透风，唯有角落处，一个歪歪扭扭的小人正朝着云雾缭绕的山峰奋力奔跑。我突然读懂了那个逃离背后的呐喊——这不是叛逆，而是一个孩子向世界发出的求救信号。

我们立刻启动“全员心育”机制，调整小文的座位，让阳光每天准时铺满他的课桌；班主任联系他打工的父母，促成每周视频通话；数学老师在课堂上巧妙利用知识点渗透心理健康知识；兼职心理老师定期与他谈心谈话；门卫室的阿姨每天主动和他打招呼；食堂的阿姨也时常为他塞鸡蛋。我还偷偷把他的剪纸作品挂在教师办公室，逢人就夸“这孩子的蝴蝶会发光！”

“听说甜食能打败坏情绪”……终于，有一天，当我塞给他一颗水果糖时，他盯着糖纸上印着的小太阳，露出了第一个笑容。

举一反三，学校此后特意设置了“悄悄话信箱”挂在校园里，我每天最早打开铁皮信箱。七年级欣怡同学塞的小纸条引起了我的注意，“秦校长，我们班思阳造我的谣，我很困惑！”我及时找到她和思阳，让他们化解矛盾，握手言好。251班的学生告诉我，“英语老师上课只批评女生，不批评男生，我们女生都很郁闷！”我亲自参加了251班的班会课，给他们讲自己读初中时的小故事，引导她们用平和的方式与英语老师沟通课堂公平问题。生物课上，我和军强老师带着学生观察向日葵，他讲植物向光性时，我适时补充：“人也一样，心里有光就能找到方向。”校园美食大赛上我和孩子们比赛做辣椒炒肉，并悄悄告诉他们：“人生亦如炒菜，火候不到，味道就出不来。”

心理咨询室的熏香换成了孩子们晒干的桂花。值班表上，陈师傅的名字旁画着颗五角星——这个曾说“心理辅导是哄小孩”的老教师，如今能熟练用沙盘疗法疏导留守儿童。风掠过操场，带起心理咨询室的窗帘——那是全校师生用旧校服拼贴的星空，每颗星星里都藏着不曾说出口的秘密。

“美好教育、从心出发”。几年来，我们的“全员心育”模式取得了显著成效。学生的心理问题发生率下降了60%，教师们也从最初的怀疑转变为积极参与，全镇连续5年未发生学生安全事故。那些获得省级奖励的论文、公开出版的研究著作，都比不上孩子们脸上洋溢的笑容。

教育从来不是数据的堆砌，而是无数个清晨的书签、午后的糖果、深夜的图纸，是把破碎的星星重新缀回夜空的笨拙坚持。此刻，老槐树下的绿萝已抽出新芽，在暮色中轻轻摇曳，像极了3年前那个暴雨夜，和小文沟通过后他眼底闪过的微弱却坚定的光。

（湖南日报全媒体记者 张春祥 整理）